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2020届高考生物知识点生态系统的信息
传递专项复习教学设计
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xamination
编订：JinTaiCollege
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2020届高考生物知识点生态系统的信息传递
专项复习教学设计
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、
并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
打印。
生态系统的信息传递
一、说教
（一）、教材的地位和作用
《生态系统的信息传递》是新增加的内容，但对于学生来说
并不难理解。有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概
述和距离，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的
动物是如何进行信息传递的。
本节重点是在信息传递生态系统中的作用。“资料分析”列举
了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系，让学生分析
，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。
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随后，教材载简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。“信息
传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。
（二）、教学目标的确定
在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的
信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态
系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出
发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产
相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度，
表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之
一。
据此及高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科
学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联
系的四个基本理念，本节教学目标确定为：
1.举例说出生态系统中的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的应用。
（三）、教学重点、难点及突破策略
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教学重点、难点：信息传递在生态系统中的作用
突破策略：信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和
难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循
环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。
本部分教学中，利用教材提供了四则资料，在“资料分析”中
，用以分析信息传递在生态系统中的作用。在学生分析、讨论的
过程中，教师要引导学生认识到，在生态系统中，信息传递的方
式是多种多样的，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把
生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的
作用。同时，要说明生物间的信息传递是长期进化的结果。
二、说教法
众所周知，在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂
活动中起主导作用，因此，我们应该充分调动学生的兴趣和积极
性，精心设计，激发学生学习的兴趣和动机积极参与到教学过程
中，所以本课采用直观教学法、讲述法、指导法、比较归纳法、
讨论法、阅读法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积
极性和主动性，又培养了学生的综合分析、阅读、分析综合能力
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以及合作精神。
直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象
为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感
性认识上升为理性认识。通过师生互动、生生合作学习，共同讨
论信息传递在生态系统中作用的知识。
教学手段：多媒体教学ppt教学课时：
1课时
三、说学法
生态系统的信息传递是新增加的内容，但对于学生来说并不
难理解，建议同学们联系各种亲身体验和生活实际，理解信息传
递的类型，充分理解信息传递的作用。联系课件，并运用案例分
析的方法理解信息传递的三个类型，讨论信息传递在生态系统中
和农业生产中的应用。
指导学生在预习时以信息传递的作用为主，突出自主学习和自主
阅读，明确信息的类型、应用以及生活案例。
指导学生学会思维迁移，从不同案例和资料进一步巩固信息
传递的类型，并从生活案例分析得出信息传递得重要性，完善生
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态系统功能的知识体系。
指导学生学会分析综合能力，从不同案例和资料进一步巩固
信息传递的类型。
四、说教学过程
课题的引入：通过对“交流方式”中的生活事例做以分析与讨
论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的？进一步设问
：你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？这样我们
就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。
设问：你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗