让校园富有活力—— 《让学校重生》读书笔记刘向军 【肯.罗宾逊、卢.阿罗尼卡著，李慧中翻译，浙江人民出版社。2017 年 8 月第 一版】 1. 之所以有上百万孩子没能从当前的教育系统中获得成功，是因为我们只关注 了只有部分孩子具备的、十分有限的能力，而人类的智慧是丰富而多样化的。 （推荐序一） 2. 创造性是一个学校鼓励自由思想和勇于冒险的校园文化的衍生物，既不能被 授权，也无法被创造。（同上） 3. 我们赋予了学生独立思考的空间和勇气，也鼓励他们追随自身的天赋与热 情。（同上） 4. 人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。（推荐序二） 5. 陶行知提出的“社会即学校，生活即教育”是对教育最浅显易懂又最深刻的 阐述。（同上） 6. 我们所有人都具有与生俱来的惊人天赋，但是当我们接受过太多教育后，就 无法找回这些天赋了。正如我所说，许多人不知道自己才华横溢、聪明过人， 只是因为他们擅长的事情不被学校重视，甚至可能受到了歧视，这对个人和社 会的健康发展都会带来灾难性影响。（P2） 7. 在这个系统中表现优异的人是以其他一些人一败涂地为代价的。而且随着标 准化运动的加速，这种成功的成本会变得越来越高，而这个系统中的成功者并 不是因为这种文化才成功的，通常是克服了这种文化才得以成功的。（第七 页） 8. 教育实践和研究都一而再再而三地表明：提升学生成绩的关键因素在于学生 的动机，以及他们对自己的期待。而教育学生的最佳方式就是提升教学质量， 形成一个丰富、平衡的课程表，建立具有鼓励性及有效性的评估系统。（第 34 页） 9. 虽然有些人确实有学习障碍，需要特殊支持，但对于其他大多数人而言，问 题并不是他们不会学习，而是他们被要求学习的方式不对。（第 87 页） 10.私人订制似乎随处可见，却没有扎根于教育事业，这是很讽刺的，因为教育 行业是最迫切需要私人定制的地方。那么，私人定制的教育意味着什么呢？这 意味着：认识到智力是多元化和多面向的；授权给学生，让他们发展个人的兴 趣和长处；改变学校的日程表，使之适应不同学生的学习节奏；以一种支持学 生个人进步和达成成就的方式进行评估。（第 92 页） 11.特别是小孩子，他们天然学习的方式就是游戏。很多形式的游戏，在很多人 生阶段都有着非常重要的意义，尤其是在发展孩子的生理、社会、情绪和智力 能力方面。所有文化都发现了游戏的重要性。（第 101 页） 12.与班级规模、社会阶层、物理环境和其他资源相比，想要提高教学质量，更 重要的是想办法激励学生学习，而这正是那些杰出的教师们所做的事情。（第 109 页） 13.孩子拥有天生的好奇心，激发学生兴趣就意味着保持他们的好奇心，这也是 为什么实践探究式的教学方式会蕴含如此巨大能量的原因。优秀的教师不会给 孩子们灌输问题的答案，而是会反过来提出问题，鼓励学生自己去探索答案。 （第116 页） 14.教师的期望对学生的成绩有着举足轻重的影响。如果教师能让学生知道自己 期待他们做得很好，那么他们很可能会表现得更好；而如果教师对他们的预期 很低，结果自然也不会好。（第 117 页） 15.真正能激发创造力的，是对求知的渴望和对工作的热忱。（第 128 页） 16.年幼的儿童对于任何吸引他们注意力的事情都会有强烈的探索兴趣，当他们 的好奇心参与其中时，他们会自己去学习，和别地儿童一起相互合作，从任何 他们能接触到的资源中学习。知道如何培育和引导学生的好奇心，是所有优秀 教师的天赋。他们通过鼓励学生自己研究学习，通过向学生提出问题，而不只 是给出答案，通过给学生创造挑战机会，让他们看得更远，并帮助学生更加深 入的思考。（第 145 页） 17.持续一生的好奇心是学校可以给予学生最棒的礼物。（第 145 页） 18.领导和管理之间的区别是，领导是愿景，管理是执行，两者都是必不可少 的。（第 196 页） 19.承诺学习必须是亲身实践的、真实的学习，而不是仅仅完成活页练习题。 （第205 页） 20.学生的家长是最应该为学生在学校之外的幸福负责的。（第 218 页） 21.孩子们在学校有很多挣扎的一个原因就是，他们没有被当作独立的个体对 待，他们独有的优势没有被识别或是激发。（第 219 页） 22.家庭参与是很重要的，但只有学校让这种参与变得简单时，家庭参与才有可 能实现。（第 227 页） 23