读书活动总结汇报怎么写四篇篇工今天社团展示月以读书漂流活动作为启动仪式正式开始To我们启航文学社本次的读书漂流活动取得了不错的成果,现总结如下
一、活动时间准时，秩序较好中午放学我们马上开动本次活动就在事先准备好的场地举行
一、人人参与，蓬勃开展本次读书节中，全班所有中方学生人人参与，热情高涨学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个班级洋溢着浓浓的读书气氛而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书活动的顺利开展
二、指导学生选择书籍为了能激发学生读书的兴趣，有针对性地指导学生读好书,因此，不能盲目地布置学生进行广泛的阅读，而是给他们指定读书的内容结合强化学生现在所处的年龄阶段，以及他们的兴趣爱好，指导学生去选择神秘性、创造性的故事以及人物传记方面的书籍
三、在读书中认真开展评价活动为了鼓励学生继续读好书，认真写好读后感，强化领事组统一在月底收取学生的读后感，并将写得好的读后感打印出来统一展出，此举得到了师生的一致好评此外，在年级4月28日举行的家长会上，部分家长参观了学生的优秀读后感，家长不自觉地将此信息传达给自己的孩子，让已经写过读后感的学生得到老师及家长的肯定，同时也督促未能认真学读后感的学生，在今后的读书活动中认真对待；通过发动家长也参与评价,为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了学生读书活动的空间在整个读书活动中，学生们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果学生的课外知识面也扩大了通过3月和4月的读书活动，作用在我班学生身上的有以下几点
1、平时及周末出校的学生人数及外出时间大大减少；
2、部分学生课余交流的话题转向对某本书的评价从而提高了学生的阅读和写作能力；
3、学生积累了丰富的词汇，明白了许多道理，掌握了一定的阅读方法读书活动总结汇报怎么写篇4这学期我年级开始了“营造书香班级享受快乐阅读”读书活动，开展半个多学期来，从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本阶段活动做一简单小结
一、课外阅读的时间得到了保证
1、校内每天20分钟每天早晨740—800是班内学生自由读书时间
2、适时进行课前5分钟讲故事
3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记
二、阅读内容上得到了落实充分发挥了班级图书馆的优势每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换
三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流
2、表演课本剧、情境剧为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识活动主题都能体现学生的自主创新能力如这学期学了《西门豹》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于西门豹品质的感悟和对文章内容的深刻理解
3、布置实践性作业，锻炼实践能力创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼我经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力如“畅想秋天的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的能力此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解“自信来自鼓励，习惯决定人生”课堂小天地，人生大课堂我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高变“要我读”为“我要读“，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。